5月26日下午，初一（1）班和初一（3）班在演播室为大家带来了两节妙趣横生班会课，拉开了我校劳动教育班会课的序幕。
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我劳动，我光荣
劳动教育的意义在于让学生用身体丈量物理和心灵的世界。初一（1）班以“我劳动，我光荣”为主题，通过小组合作共同劳动完成目标，让同学们体会到劳动带来的满足感和快乐，最后能够让劳动渗透到自己的生活中，尊重每一位劳动者，也愿意成为光荣的劳动者。
班主任陶老师让同学们在周末课余时间以小组合作的方式制作了合理膳食食谱，在食谱中选取一道菜亲自下厨烹饪，将整个过程制作成视频。小组设计的食谱，不但营养均衡，还活学活用了生物课上关于膳食营养的知识；烹饪视频中的可乐鸡翅、玉子虾仁、清蒸鲈鱼等一道道菜品令同学们垂涎欲滴，视频中同学们高超的厨艺获得台下的同学热烈掌声和赞许的目光。
在分享心得时，大家从劳动的形式和收获出发，各抒己见、思考除了给家人做菜以外，还可以做哪些劳动。李泽栋同学：“我认为，劳动有很多种方式。生活中，我们要做到自理，收拾好自己的房间的内务，少让父母操心；如果课余有时间，可以为父母做一些力所能及的事情；更重要的是，我们要充分发扬为人民服务的精神，积极参加社会实践活动，比如参见环保活动，做志愿者等。劳动，让社会井然有序，劳动，让世界更加美好。我劳动，我光荣！”
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整整齐齐过六一
劳动教育要取得育人实效，更要注重实践。引导学生在“做中学”“学中做”，激发他们劳动的积极性。这一特点在初一（3）班“整整齐齐过六一”的班会课上得到充分体现。
班主任黄老师从班级现状出发，指出目前同学们存在书桌混乱，学习工具随意摆放等问题。让同学们的桌面更干净整齐，“整整齐齐庆六一”成为初一3班此次班会课的主题。
同学们通过讨论发现，桌面混乱大多是学习工具随意摆放导致的。在黄老师的带领下，大家将进行小组合作，制作学习工具收纳盒。
同学们制作的环保收纳盒的原料为家里废弃的鞋盒。小组同学通过包装，剪裁，组装等操作将原本破旧的鞋盒改造得有模有样，完成了鞋盒的大变身，使其成为兼具实用性和美观性的收纳盒。
在收纳盒的助力下，看着干净整洁的桌面，同学们发表了自己的感想。有同学认为在整洁的桌面学习，更有利于集中注意力，节省学习时间。也有同学结合自身经历谈到，干净的书桌能让人心情愉悦。
正如黄老师在总结时所说，凌乱的书桌，随意摆放的学习用具只是表象，反映出来的是学生条理性差，动手能力差，思绪混乱等深层问题。希望同学们通过这节班会课的学习，不仅要学会收纳整理的技能，更因具备理性思维和整理、取舍能力。只有这样，才能始终明确航船前进的方向，并最终抵达期待中的岛屿和大陆。
两位老师匠心独运，通过精准的选题，精心的准备，精彩的演绎，让同学们既能享受到劳动的乐趣，又能从中获得精神的感悟；课堂上既能有学科知识的迁移运用，又能有人文情怀的熏陶感染。
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一行一星光，一花一世界
6月2日上午，初二年级肖冰老师以“一行一星光，一花一世界”为主题展开了主题劳动教育课。肖老师分别以“寻觅劳动新星星，发现劳动之光”、“心怀感恩之心，体验劳动之美”、“分享劳动成果，传递美好祝福”三个环节展开了本次课程。课程伊始，学生纷纷分享了自己对劳动的感悟，更是表达了自己对劳动者的感激。
接着，肖老师用插花教学将本节课的氛围推向高潮，学生们自选花材、用自己收集的各类工具和材料将一朵朵鲜花插成一束束各式各样的花束。在座老师也纷纷加入到了学生活动中去，每一束花束都闪烁着集体劳动的智慧与汗水。
从感悟劳动、分享劳动到感受劳动，肖老师的班会课让学生既动手，更走心，用自己的劳动成果温暖那些为我们付出辛勤汗水的人们。
一茶一夏话芳华
无独有偶，初二年级陈妍冰老师也为我们带来了一节“一茶一夏话芳华”主题劳动教育课。
6月9日下午，陈老师以芒种节气为背景，结合芒种节气的风俗，带领学生进行了一节饱含传统文化底蕴的劳动教育课。首先，陈老师用芒种节气的视频向同学们展示了这一节气的特点，并通过知识竞赛的方式带领学生探究芒种节气的各项风俗及相关文化知识。这不仅培养了学生的人文素养，更让学生体会到芒种是劳动的季节，而劳动是幸福的来源。
随着对芒种了解的不断深入，同学们纷纷表达了自己对劳动的体会，其中更是有同学表达了自己对农民伯伯、医护人员，或是对自己爸爸妈妈的感谢。瞬时间，浓浓劳动情汇聚成了同学们的拳拳感恩心。
随后，同学们用自己准备好的各类水果开始了水果茶的制作，每个小组成员不仅用自己的想象力完成美食的制作，更将凝聚了自己智慧胡汗水的水果茶中分享给了自己想感谢的人们。
甚至课程结束了，同学们的劳动还没结束，每位同学虽然都意犹未尽，但都没有一个同学提前离开，而是留下来迅速又认真地清理自己用过的桌子。
教育家苏霍姆林斯基说：“离开劳动，不可能有真正的教育。”劳动教育是国民教育体系的重要内容，是学生成长的必要途径，具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。班会课不仅是一次劳动教育实践，也是一次劳动精神的弘扬。四位老师匠心独运，不仅利用劳动涵养了学生的道德修养，更塑造了学生的品格。在民族复兴的新时代征程中，中学生要争做奋斗者，只有成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，才能够更好地实现出彩人生，为民族复兴提供澎湃动力！