为提升我校教师尤其班主任对学生心理危机的识别、预防和应对能力，10月15日下午，学生处心理辅导中心特邀请深圳市校园心理危机“三预”培训讲师王新红老师开展《校园心理危机的案例分析》培训，我校初高中的班主任老师、生活老师及部分老师均参与培训。
王老师以鲜活的过往案例向我们呈现校园危机事件对学生个人、家庭、学校、社会带来的伤害，强调校园心理危机事件应当受到学校全体德育工作者的重视。
“了解是预防的开端”，王老师着重讲解了危机发生的影响因素：1、生理风险因素 2、心理风险因素 3、认知风险因 4、环境风险因素 5、警告讯号 6、触发自杀的事件。提醒在场的所有老师需要有系统思维来认识和解决学生的心理问题，并澄清了关于自杀的一些谬误和事实。与老师们梳理了危机处理流程：危机发生期、危机应对期和危机解除期老师们应该如何操作，明确危机处置的岗位职责。王老师从案例中提炼出校园心理危机干预工作中的保护性因素，提醒老师们尽量做“能促进同学们关系变好的事情”，如：提升学生价值感和自制力、教授学生具体的方法技巧，促进学生社区生活，教授家长利用心理精神康复资源等。
整个培训过程贯穿案例分析，满满的干货，让一线的老师们深受启发，获益颇多。世界卫生组织前任精神卫生司长Benedetto Saraceno博士曾说：“我们需要有心人各尽所能，亦需要结集各界力量，齐心合力促进精神健康。”面对校园心理危机，及早发现、足够重视、积极干预是我们一直努力的。而我们最希望的是，能够在“及早发现”这个环节做好，减少悲剧的发生。
