来源：南方教育时报 2019年10月18日 版次：09
本报记者程玉珂
2014年，还没从肝脏手术中恢复的林创受命担任深大附中一个初二“重组”班级的班主任。面对一群学习松懈、精神涣散的学生，她下决心改变他们的精神面貌。第一次与学生见面时，林创就与他们立下约定——2年之后我们要成为全校成绩最好的班级。她雷利风行的管理风格，给了家长一颗定心丸，也让学生们对她心生敬意。在她担任班主任和语文老师的两年里，班级只有1个月没有评上流动红旗，其他时候则一直有卫生、纪律双流动红旗。她说，学生的信赖和喜爱是教师获得幸福感的主要来源。
同一个教案从不用两次
2014年林创担任班主任的班级，2年后果然成为了全年级中考成绩最好的一个班。她以学习习惯、班级纪律为抓手，让学生的整体风貌在一个月之内就有显著改善。学生的转变，是林创以自身为榜样不断激发学生动力的结果。
她常以自己为例，鼓励课堂上打瞌睡学生：“创姐常年睡不好，可我面对你们从来都是精神抖擞、神采奕奕，你们这些12岁、13岁的孩子，应该像初升的太阳一样有朝气。”发现学生对学习缺乏毅力，林创就经常把自己练吉他时手上磨出的老茧展示给学生看。为了给学生树立榜样，她在工作之余坚持学习吉他2年，还坚持打羽毛球10年。课下，她还和学生一起跑步、跳绳、打球，不放过任何一个可以为学生树立榜样的机会。她相信，只要以最积极的态度做事，就一定可以感染学生。
在教学方面，林创不管同一节课上了多少遍，再上这节课前，都要认真备课，做到每次上同样的课都有新内容。她说，老师不可能一辈子用同一个教案，因为时代发展对教学提出了新的要求，自己对教学的解读也会产生变化。在讲解《散步》这篇课文时，她分别针对两个班级的学生开展了不一样的教学操作——在一个班级按照常规流程讲解课文；在另一个对朗读有兴趣的班级开展了一节朗读品味课，让全班学生一人读一段课文，边读边与学生品味语气和内容，探讨怎样做才能让朗读效果更好。在林创教过的班级里，阅读品味和爱好没有高低，对兴趣具备钻研精神才是最被推崇的品质。
做问题学生的“解铃人”
今年教师节，林创与深大附中另外两位老师一起获评“深圳市优秀教师”称号。一时间，现在的学生和教过的学生纷纷给她发信息、留言。她说，有的孩子甚至修改了qq签名，觉得“与有荣焉”。哪怕已不再担任班主任，仍有学生拿林创当知心姐姐看待，向她请教高中的问题和生活的琐事。
因与学生相处融洽，林创时常充当学生问题的“解铃人”。一个孩子因成绩好而目中无人，影响了班级氛围和与其他同学之间的关系。班主任向林创反映了这一情况，于是在讲解课文《秋天的怀念》时，林创要求全班一起点评这名学生以《感激》为主题写的作文。在作文里，该生以盛饭时不小心将碗摔碎被父亲责罚为事例，表达了对父亲的感谢。为保护学生的自尊心，林创上课时没有点明作者身份，她请全班同学一起讨论“这篇作文的选材是否适合表现这一主题”。当全班同学纷纷指出文章的问题时，她注意到作者脸上的羞愧。在把教育学生与学习课文和写作结合的同时，她让学生增加了对老师和同学的认同。
谈到立德树人，林创认为，学校作为培养青少年的主要阵地，应该从课堂和细节两方面入手——在课堂，老师要守住自己的教育阵地，以无私奉献的精神打造良好的育人环境；在平时，要注意细化学生的行为习惯和目标要求。林创认为，在做好教书匠的同时，对学生有底线，对教育有坚守，就是一名老师迈向教育家的第一步。
校长短评
深大附中校长刘为基:
林创老师是深大附中一线教师的优秀代表。她热爱教育事业，坚持立德树人，用爱心呵护学生，用耐心培育学生，用责任心成就学生，是学生的知心大姐姐。作为初中语文把关教师，林创老师的教学效果好，教学成绩突出，深受学生喜爱和家长好评。
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