□ 本报记者 武堂明
“‘康康’老师开微信公众号了！”两个月来，这个消息在深大附中高中部的校园里流传着。随着消息的传播，公众号“康康说作文”收到的关注也越来越多。“康康”，是该校康立老师的昵称，由学生所起，已在深大附中流传十余年。“康康说作文”，是这位年龄50余，教龄30载，参加高考语文阅卷11次的老教师最新的一次教学创新——在微信上教作文。
作文也有“技术流”
点开“康康说作文”，可以发现其内容都非常“接地气”——《作文练习能不能上网搜材料》《作文能不能使用网络语言》《优秀的高中作文标题有哪三种》……每一篇文章，瞄准的都是学生在写作文时常遇到的实际问题，解答也非常明晰，“技术流”色彩十足。
破解这些困扰学生的具体问题，正是康立开设公众号的目的所在。“很多学生、家长以为作文考察的是文学素养，这其实并不准确。”康立老师说，“高中语文课标和考试标准中，更强调的是思维能力的培养。近年来的高考作文题考察的重点也是思维，包括形象思维和逻辑思维。”在他看来，大多数学生作文能力的短板，就是不善于使用逻辑思维，不明白写作文的“技术要点”。因此，在微信公众号里，康立对于如何选择阅读材料、如何积累素材、如何审题立意、如何谋篇布局等问题，都会进行明确解答，并示例说明。
我写你评，幸福激励
高中语文老师工作本就忙碌，加之每天还要额外构思一篇文章，年过半百的康立老师直言太忙太累。但在采访中，他又对记者说：“如果精力允许，我就准备一直写下去。”其中的原因，在于读者的回馈给了他“莫大的幸福、莫大的鼓励”。
自今年2月9日起，“康康说作文”已发表30余篇文章，每篇的阅读量少则数百，多则过千，评论也非常丰富，有学生的、家长的，也有同行的。康立老师说他现在每晚新增的一项工作，就是回复读者留言。
有家长说“孩子看了很亲切，知道怎么下笔了”，他会回一个笑脸；有同行问“您的水平很高，能不能每次出一道原创作文题”，他会回复“不能保证次次都有，只能尽量抽时间”；有一个学生评论“光说不练假把式，请老师自己写一篇作文”，康立不久就真的操刀写了一篇800字的“下水作文”，还自评了一个“53”的分数；甚至还有一个在美国读博士的读者，留言问“作者是不是康立老师？”，就这样，十几年前的师生上演了一出“网上相会”。
追上学生的脚步
1987年从教的康立，走上三尺讲台已有30年之久。他在2009年、2013年两度被评为广东省高考优秀评卷员。他在西安中学的学生张宁、王璐，语文成绩名列1995年陕西省高考第三、第七名，在深大附中的学生刘宝儿荣获“2013年第13届全国新概念作文大赛”A组一等奖。对于这样一位老教师来说，教作文是不是“闭着眼睛也能教了呢”？康立说：“闭着眼睛还真的教不了。”
“30年来，社会文化在发展，高考也在发展。尤其是近几年的高考题，体现的是社会脉搏、时代脉搏的跳动，不了解时事就没法教。”康立说，“30年了，学生的变化更大，不了解他们怎么搞教育？所以，我会经常和他们聊天，聊他们喜欢的书籍、文章、电影、明星。现在学生天天拿着手机刷微信，我就得追上他们的脚步，用他们喜欢的方式去传授知识。”说到这里，康老师有些不好意思地说：“不过玩得还是不怎么溜。光是怎么开设公众号，怎么贴图，我就钻研了一个礼拜，到现在还在摸索中前进。”
校长评语
深大附中副校长刘为基：
康立老师，是在深大附中“科研引领，培养专家型教师”教育理念指引下，涌现出的一批具有独特教学风格的老师的突出代表。课堂外，康老师具有长者之风，儒雅温和，平易近人；课堂上，康老师富有智者之思，情绪饱满，幽默睿智。他善引导，重鼓励，让学生在轻松、愉悦的氛围中感受语文课的独特魅力。更为可贵的是，他具备学者之仁，多年来，他边教学边思考，笔耕不辍。其微信公众号“康康说作文”面对学生娓娓而谈，言谆谆而情切切，粉丝众多，惠及八方。
南方教育时报：http://szjy.sznews.com/html/2017-04/07/content_3763472.htm
